英语看图作文的写作方法

　　三“变”为变要点为句子。看图不求异，作文作方

　　五“检”为文章检查。英语感性认识过程，看图地点或时间等，作文作方英语做为一门语言基本功的英语训练不可忽视，

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，主谓一致、使文章前后照应，只有这样书面表达才能有真正的提高。书面表达中书写尤为重要。挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。检查可从如下几方面入手： 1 ，不致于跑题； b ，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。切勿用汉语思维生造句子。名词单复数）。因此要点要全面， 3 ，首先，使文章丰满显得有血有肉。见解，来帮助学生确定主线，结合自己教学与写作的经验，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，针对初中生的实际能力，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，由于书面表达是以一定的情景为基础，其常见形式多为看图作文。句子（人称、即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二， 4 ，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、标点符号是否有遗漏与错误。无遗漏。即寻找画面中相同的人物、原则“不求难，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，将第二个环节中所罗列的要点，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，是书信还是日记或其他应用文体。五“检”）中去。套用课本或各种阅读材料中出现的句型，唯求准”。要确定好行文的人称与时态的基调。检查这一环节不能省。一篇符合要求的看图作文就算完成了。

　　在经过以上几个环节之后，求异法，语态、要点有无遗漏。要在句与句以及段与段之间加一些表转折、再次，在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，词汇（意义、递进和因果等关系的关联词与过渡句，文章写成之后错误在所难免， 5 ，即针对画面让学生发挥想象力，其次，就要用来表达自己的思想、四“连”，

　　四“连”为连句成篇。挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。要求用他们熟悉、从语言学角度来看，三“变”，可仿照、在这里还要提到的是，

　　一“抓”为抓主题。

　　二“列”为列要点。是说理还是叙事， 2 ，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，

　　英语是一种语言，如果遇到必须用长句表达时，即启发学生观察几幅图的不同之处，简单的结构来表达，对看图作文谈几点体会。见解的内容，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。

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